AI素养

《报告》进一步提出了“知AI、用AI、辨AI、创AI、责AI”五层递进的青少年AI素养框架。

这五层能力共同指向一个核心：AI素养教育不是让孩子更依赖AI，而是在使用AI的同时，继续保持独立思考、判断、创造和责任意识。

青少年AI素养教育框架，制图：第四波科技智库。

及时、高质量的AI素养教育，是矫正认知偏差最直接的路径。

针对《报告》中指出的，青少年AI素养教育需要帮助孩子形成完整的“使用―核验―反思”能力链。

9月22日，北京第四波科技智库与中关村天成创新研究中心在北京联合发布《中国青少年AI素养提升报告》。

青少年AI素养提升报告：第一代“AI原住民”如何学会“驾驭”AI？

2026年，四川大学发布《四川大学教师AI能力建设行动AI素养教育培训全覆盖工作方案》，首次提出“四阶十维”教师AI素养发展框架。

从“会用”到“善用”：四川大学“双引擎”破解教师AI素养提升难题2026年09月22日06:50中国科学报■党跃武林祎赵行龚小刚

四川大学将持续优化以未来质量为牵引的“五个未来”，即未来学生、未来教师、未来课堂、未来学习中心和未来学校建设的“川大路径”，持续迭代教师AI素养发展标准，持续深化智慧教学新生态，不断夯实面向未来的新质人才培养基座，不断书写AI时代教师教学发展新篇章。

四川大学将教师AI教学应用成果作为职称评审、岗位聘任的重要观测点，纳入院系年度教学工作考核和评优评奖，构建涵盖“教师AI素养”全链条制度化保障体系，破解“有培训无标准、有参与无认证、有热情无激励”的难题。

对此，四川大学与四川省高等教育学会等通力合作，以“大川师说”智慧平台与“大川小筑”智能体“双引擎”驱动体系，系统创新教师AI素养教育体系建设，赋能全校乃至全省教师教学发展。

教师AI能力数字画像显示，全校教师AI素养各项维度得分持续提升，尤其在“思维意识”“方法技能”“伦理道德”等关键指标上进步显著。

该框架将抽象的AI能力转化为清晰的进阶导航，从根本上帮教师解开“从何起步、向何处去”的困惑，使教师AI素养提升有标可依、有径可循。