高校

说得更直白点，建议国家不再出具官方认定的“双一流”高校名单，同时以项目制形式开展各类资助活动，不以层级而以效能选择资助对象。

总之，现有的“双一流”评价标准比较偏向研究型高校，这对技术型、应用型高校不公平，需要制定切实的分类评价标准。

但事实上，美国高校的科研产出并没有下降。

问题不在美国高校变差了，而在于加速度的差异。

德国高校、科研机构与创业企业之间长期形成的合作网络，以及机器人、医疗、工业软件等技术驱动商业模式变化，正吸引更多国际资本关注。

评价标准比较偏向研究型高校，这对技术型、应用型高校不公平，需要制定切实的分类评价标准。

建设学科和建设高校的入围身份，给予全体高校以自身条件和特色争创一流的机会，引导高校在各自类别“

《中国科学报》：除了提升收入水平外，要落实教学本位的改革方向，国内高校薪酬体系还可以从哪些方面优化？

这也是此次三七互娱与四川大学共建人工智能未来创新实验室的意义所在：一方面，企业真实业务场景能够为高校科研和人才培养提供实践土壤；

随着技术能力和应用经验不断沉淀，企业在真实产业场景中形成的实践，也可以反过来为高校科研、人才培养以及行业创新提供更多参考。

在国家意志重新锚定高等教育战略方位的同时，高校知识生产的内在逻辑也在经历一场从学科引领到问题导向的革命。

2026年“校园苏州日”全国秋招活动已全面启动，北京高校活动举办后，还将在哈尔滨、合肥、西安、沈阳、南京、上海、苏州等城市举办高校专场招聘会。

此外，某些高校的整改是“就事论事”式的，即缺乏系统思维，仅对表面问题采取临时局部措施，治标不治本，重短期效果、轻根源治理，缺乏监督检查与持续跟踪问责机制，边整改边出新问题，甚至出现关键办学指标下滑的情况。

《中国科学报》：你觉得高校教师薪酬问题引发争议的症节在哪里？

在我看来，国内高校教师薪酬体系的症结并不在于发9个月的薪水还是12个月的薪水，而是内部结构存在某种程度的失衡，致使激励导向更多地偏向科研而非教学。

少数高层次人才拿到高薪，广大普通高校教师薪酬有限，容易挫伤多数教师的工作积极性。

根据我们的大规模问卷调查，目前基本工资在很多高校教师总收入中的占比不足45%。

这提示我们，提升教师基本薪酬水平仍是高校教师薪酬改革的重要方向。

针对这些问题，《中国科学报》专访了长期研究高校教师薪酬制度的北京师范大学未来教育学院教授胡咏梅。

首先，目前高校教师的工资结构中，保障性收入比重偏低，绩效竞争性收入则占比过高。

比如，在基本薪酬方面，美国高校教师的薪酬水平一般较高，港中深能够推行该举措，也是建立在其能为引进人才提供较高薪酬的基础上。

更重要的是，在目前高教环境下，国内高校教师薪酬制度的现状究竟如何？

日前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于分类推进高校改革的意见》（以下简称《意见》），对高校分类改革作出要“

建设应以国家分类推进高校改革为契机，推行开放式的分类建设方案。

近年来，中国高等教育精细化管理朝向更深层次转型发展，越来越多的高校提出细致入微的规定，让每一笔公共经费都花在必要的地方，逐渐走出一条厉行勤俭节约，杜绝形式主义的新路子。

华商报大风新闻记者梳理发现，高校“过紧日子”并非北京大学独有的要求，数年前已有高校提出。

高校工作的监督检查也离不开师生的参与。

作为我国以“中国”冠名、历史最长的国家级工业展会之一，工博会也成为高校对接产业创新需求、赋能新质生产力发展的重要窗口。

从过去的校企交流、校园招聘，到今天的实验室共建和长期人才培养，三七互娱与高校的合作正在从"人才引进"逐步走向"人才共育"，也从单点合作走向更加系统、长期的产学研协同。

在更广泛的高校合作层面，三七互娱已构建起覆盖全国多所高校的校企协同网络。

熊丙奇表示，高校厉行节约、过紧日子，不能只盯着支出端的精打细算。

要真正实现不同类别高校的分类发展，从根本上破解这种分层问题是当务之急。

这再一次明确了高校分类发展的现实意义和行动框架。

高校分类发展的提法由来已久，但长期以来，各种分类发展的举措最终往往以分层收场，而分层大多有明显的高低之分。

站在高校分类发展、统筹规划的角度，新一轮“双一流”建设如何贯彻《意见》精神是应用型和技能型高校主体关注的重要问题。

站在高校分类发展、统筹规划的角度，新一轮“

高校出海的主要形式

民办高校出海：收购海外高校“性价比更高”原创

公司携手10余所知名高校共建校企实践基地，打造产学研合作实训课，开展"高校微创新大赛"等系列活动，引导逾1500名青年人才探索游戏行业创新解决方案。

此举又是否值得更多高校借鉴？

近年来，北京市文物局与市教委密切协作，深入推进博物馆之城建设，深化馆校合作机制，推出“七个一”工程，打造青少年教育的“第二课堂”，推动高校人才培养与博物馆之城建设双向赋能。

实验室的建设并非一次性的项目投入，而是三七互娱长期支持以四川大学为代表的高校人才培养和学科发展的重要组成部分。

相应地，高校主体可以提出争创一流以提振士气，这属于学校的办学自主权。

建设如何贯彻《意见》精神是应用型和技能型高校主体关注的重要问题。

对比2020年和2026年两个时期高校“过紧日子”的文件，不难看出其中的显著变化，要求越来越具体，制度越来越精细。

教育投入的总盘子仍在增长，高校“过紧日子”紧的不是办学投入，而是那些早该砍掉的无效开支。

高校“过紧日子”的说法，最早可以追溯到2020年前后。

对于此事，教育专家、21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，细化支出管控、规范报销标准，当然是高校“过紧日子”的应有之举。

高校“过紧日子”应“抓小放大”进行源头治理

具体而言，在美国高校的“

一旦高校“

与此同时，由官方认定高校的“

排列，直至实现研究型、应用型、技能型等高校“