英才

首先，英才是动态生成的过程，而非静态显现的身份。

两人的殊途同归，为我们揭示了基础学科顶尖英才成长的核心规律，也为我国拔尖创新人才培养体系改革提供了重要启示。

从两位学者截然不同的成长路径中可以清晰看出，顶尖英才的成长没有固定模板，真正关键的是破除天赋决定、阶段决定、线性发展的认知误区，尊重动态生成、要素协同、机会支撑的成长规律，构建多元包容、弹性贯通、生态化的培养体系。

在澄清认知误区的基础上，国际学界和实践领域已就英才的成长规律形成高度的共识，为完善英才培养体系提供了重要遵循。

最后，英才成长离不开贯穿全程的机会供给与高质量学术共同体的滋养。

结合基础学科英才成长规律，在笔者看来，当前我国基础学科的英才培养要重点从评价体系、培养通道、生态构建三个维度发力，打造更包容、更多元的新生态。

邓煜、王虹的获奖是中国数学界数十年厚积薄发的预期结果，也是我国英才培养体系改革成效的集中体现。

实践中，应构建从中学到本科，乃至博士阶段的全流程课程体系与弹性选拔通道，允许不同专业的学生通过测试转入英才培养体系，为跨专业、转赛道的学生预留准入通道，为大器晚成式成长路径预留制度空间，从根本上消解“超前即优势、迟缓即淘汰”的惯性。

构建多元包容的英才培养体系