教材

教材是落实立德树人根本任务的重要载体。

义务教育盲校、聋校、培智学校国家课程教材完成编修、审核，解决了多年来没有专门适用于特殊教育学校教材的问题。

教育部建立教材问题实名留言平台，搭建起教材问题处置反馈和意见沟通的桥梁，及时回应群众对于教材工作的关心关切。

对此，高校有必要以此为契机，进一步厘清教材采购的权力边界，将辅导员从利益链条中彻底剥离，同时加强对辅导员队伍的教育约束。

辅导员发布涉教材选购不当言论，西南医科大：严肃批评教育2026年08月13日21:31滚动播报8月13日，西南医科大学发布情况通报。

近日，我校中西医结合学院辅导员在年级QQ群发布教材选购不当言论在网上引发关注，学校及时调查处理，现将有关情况通报如下：

经查，8月11日上午，中西医结合学院辅导员杜某在解答学生教材选购咨询时情绪失控、言语失当，对部分学生及家长造成了伤害，暴露出学校在辅导员教育管理上的问题。

同时，建立完善教材使用监测体系，所有学科每个版本的在用中小学教材均纳入使用监测，推动各方力量共同参与教材质量监督。

教育部相关负责人介绍，近年来，我国不断强化教材统筹管理，在制度体系、工作流程、保障机制、民意沟通等多方面持续完善，守牢教材质量关口。

教育部相关负责人介绍，近年来，中小学课程体系持续优化，教材质量不断提质升级；

中小学课程体系持续优化教材提质升级

当前，集成电路、人工智能等前沿交叉学科快速发展，适应国家战略需要，教育部支持高校聚焦关键领域，实施本科教育教学改革试点计划，已推出500余本高质量教材，并持续推进本科国家规划教材建设、工程硕博士教材建设。

据了解，2025年，教育部组织实施中国原创性哲学社会科学重点教材建设工程，统筹推进“中国系列”“新时代系列”“经典系列”等教材建设，目前已出版百余本原创性教材。

记者从教育部获悉，目前，我国已全面完成中国原创性哲学社会科学教材建设总体布局，实现哲学社会科学全部29个一级学科的全覆盖，力争2030年建成中国自主教材体系。

针对教材建设的关键环节和风险点，教育部严格落实主编负责制、编审分离制度等一系列刚性要求，压实各环节责任。

近年来，教育部统筹推进大中小学课程教材建设，各地不断创新课堂形式、丰富实践体验，引导广大青少年厚植家国情怀，扣好人生的第一粒扣子。

从“全覆盖”到“自主化”我国教材体系建设进入新阶段

从“全覆盖”到“自主化”我国教材体系建设进入新阶段从“全覆盖”到“自主化”我国教材体系建设进入新阶段_东方财富网

经查，8月11日上午，中西医结合学院辅导员杜某在解答学生教材选购咨询时情绪失控、言语失当，对部分学生及家长造成了伤害，暴露出学校在辅导员教育管理上的问题。

对此，高校有必要以此为契机，进一步厘清教材采购的权力边界，将辅导员从利益链条中彻底剥离，同时加强对辅导员队伍的教育约束。

经查，8月11日上午，中西医结合学院辅导员杜某在解答学生教材选购咨询时情绪失控、言语失当，对部分学生及家长造成了伤害，暴露出学校在辅导员教育管理上的问题。