教学方法

不关注课程内容是否精彩、教学方法是否得当、学生是否有所收获，而是死死盯着教师是否迟到、早退，是否在指定教室上课等这些表面上的行为。

有度之三：AI时代，课堂已被重新定义，教学管理部门尽量不用“抬头率”之类的措施，要尽可能摒弃对教师的一些量化KPI，并“有度”改革长期沿用以考试成绩或绩点排名为主的考核体系，鼓励教师创新教学方法。

以赛促改，将竞赛标准融入人才培养方案修订，推动课程体系与教学方法迭代升级；

他们的工作重心不再是教学指导，而是流程监督——不关注课程内容是否精彩、教学方法是否得当、学生是否有所收获，而是死死盯着教师是否迟到、早退，是否在指定教室上课等这些表面上的行为。