审美
分类
能力
这套美育体系的目标并不是让学生掌握某种具体的艺术技能，而是培养一种能够伴随终身的审美能力。
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精神
例如，对中国传统音乐产生兴趣的学生，可以选修林东坡主讲的“国乐美学”等专题课程，系统了解中国音乐文化的发展脉络与审美精神；
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审美
《翘楚》的导演杨龙曾提到：“现在的观众审美越来越高了，如果我们不用最短时间内快速铺陈，观众很容易失去兴趣。
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但当下年轻观众的审美已经快速变迁，他们不再相信完美的神，只愿意共情有弱点的人。
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消费者越来越想看到面料、版型、搭配和品牌审美。
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体验
在这门课程中，学生得以接触原本不会涉足的艺术领域，也因此获得跨越专业边界的审美体验。
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世界
从生活之美、科学之美到艺术之美，从文学、音乐、美术到戏剧、电影，课程试图为学生构建一个“全景式”的审美世界。
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如果说“大学美育”是一扇通往审美世界的大门，那么门后的道路如何延伸，才是高校美育建设真正需要回答的问题。
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