“预制菜”
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知识
“预制菜”知识可以把加装电梯中的利益冲突解释得很清楚，但它很难替代那个学生将自己的经验带入课堂参与讨论，并扩展自己的认知。
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“预制菜”知识满足了当下学生对学习效率的追求，受到学生喜爱。
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已经
对于很多任务型学习，“预制菜”已经足够，甚至更优。
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“预制菜”已经不是课堂的替补，而是某种意义上的参照系——学生是带着“预制菜”来上课的。
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“预制菜”
B站视频、AI讲解，甚至学校自己的课堂录像，更像知识的“预制菜”；
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文中，张俊趣味十足地将AI讲授的内容等比喻为知识的“预制菜”，把教师的现场授课比作“小锅现炒”。
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同济副教授：知识“预制菜”来了，大学课堂还要“小锅现炒”吗？
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影响
“预制菜”知识可以把加装电梯中的利益冲突解释得很清楚，但它很难替代那个学生将自己的经验带入课堂参与讨论，并扩展自己的认知。
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