与其费尽心思收手机，不如提升大学课堂的真正价值

学生课上刷手机只是课堂出现问题后所暴露出来的症状，而非病根。与其费尽心思研究怎么收手机、怎么算抬头率，不如认真回答一个更根本的问题：我们的课堂，怎么才能真正产生价值？

翟湘

责任编辑：辛省志

据媒体近日报道，多所高校推进“无手机课堂”建设，要求学生在上课前将手机统一上交或放入手机袋。如北京航空航天大学飞行学院要求，2025级学生按编号把手机放进收纳袋集中保管，2026级新生则将手机统一放在宿舍。南京航空航天大学继续教育学院则以倡议书的形式，呼吁学生“文明课堂，远离手机，规范收纳”。有些高校甚至把学生课堂玩手机和教师考核挂钩，学生课上玩手机，任课老师也要被通报批评，甚至影响待遇和聘用。

这类做法，让人想起此前各地中小学的校园手机禁令。但大学终究与中小学不同。中小学生自我约束能力差，中小学课堂也更讲究纪律性，大学代表的却是另一个学习阶段：不仅是被动地听老师讲课，更是自己主动学习、自主安排。大学生作为成年人，应该而且能够为自己的行为负责，也有选择学习方式的自由。如果到了大学，还用中小学那套方式管理，未免有些开错药方。

当然，课堂需要基本秩序，部分学生手机成瘾、课堂刷视频甚至作弊，都是值得重视的现实问题。学校想管，可以理解。但问题是，管秩序不等于要收手机，收了手

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