“智教浦江2026”人工智能教育实践创新论坛举行
“智教浦江2026”人工智能教育实践创新论坛举行
7月20日至21日，“智教浦江2026”人工智能教育实践创新论坛暨第三届中小学人工智能与科技教育大会在上海举行。本次论坛设置主论坛、专题论坛、平行论坛、工作坊等多个环节，汇聚政产学研多方力量，系统展示人工智能（AI）与教育深度融合的前沿成果和实践经验。
开幕式上，上海市嘉定区副区长汤东英在致辞中表示，AI教育探索的价值不仅在于技术应用，更在于服务人的成长、促进优质教育资源均衡普惠。嘉定将充分吸收大会成果，把“中国实践·全球共创”的理念转化为推动区域教育高质量发展的具体行动
上海市教师教育学院 院长 王洋指出，AI教育已经进入更加注重应用实效的新阶段，应坚持实践导向，推动智能技术在课堂落地见效；深化协同创新，构建开放共享的教育生态；坚守育人为本，全面提升师生数智素养与创新能力。
在“学术前沿”主旨报告环节，华东师范大学教育信息技术学系主任顾小清提出构建“师—智—生”三元协同育人体系，坚持“人类掌舵、智能体执行”，推动人工智能由生成工具向可控、可信的教学智能体演进。温州理工学院校长孙芙蓉围绕“教—学—评—研”全流程协同，提出以高阶素养引领、数智场景赋能和多类智能体联动，构建人机深度融合的高校未来课堂。
随后的“国际对话”环节，上海师范大学分析测试与超算中心主任、认知智能与系统科学研究中心主任王龚在报告中指出，AI正在推动教育评价由结果判定转向过程诊断与持续改进，应融合课堂语言、互动行为和具身表现等多模态信息，促进AI分析、专家研判与教师反思协同。Assessment Innovation Matters负责人Randy E. Bennett从辅助工具、效度挑战、数字素养和自主智能主体四个维度分析生成式人工智能（AIGC）与教育评价的关系。新西兰坎特伯雷大学教授Kathryn MacCallum则提出，应将AI嵌入学习全过程，设计过程化、情境化评价任务，强化学生的高阶思维、AI伦理和批判性应用能力。
“上海实践·湾区探索·国际观察”环节则集中展示了国内外不同区域和教育体系推进AI教育的实践经验。
论坛期间，“国际人工智能+科技教育联盟”正式发布。联盟面向AI教育研究、人才培养与场景应用，连接教育管理部门、高校与研究机构、基础教育学校和科技企业，推动课程资源、教师发展、实践案例与技术能力协同汇聚。未来，联盟将以资源共建、场景共创和成果共享为纽带，推动高校研究、学校实践与产业支持形成联动，在教师培养、课程建设、智慧平台和教育工具等方向形成可共享、可验证、可拓展的合作成果。