科学网—与编辑结缘：半生执笔，终懂严谨与成全
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2026-9-14 09:34
| 个人分类: 我的散文 | 系统分类: 人物纪事
自从去年底辞去环境系副主任职务后，我一直在疯狂地整理书、丢书。最近我的桌上放着几本新闻学方面的书，我在想着要不要把它们丢掉。
我第N次翻阅了之后，把它们都丢到垃圾桶。第二天，又捡起来放在桌上。
手头的这本书是复旦大学张子让教授写的《新闻编辑教程》。早上送孩子上学的路上，堵车，我一边等待前行，一边思考和“编辑”有关的那些事。
（一）文艺创作的编辑
《新闻编辑教程》说，17世纪初，德国推出每周出版的报纸，并很快在欧洲产生了连锁反应。为了提高新闻生产的效率和质量，报业逐渐出现了采编的分工。18世纪以后，记者和编辑的分工开始细化。
我想起，1991-1994我在读高中的时候，曾经办了校报，担任校报主编。我从学生记者团拿到稿件，自己也写稿，每过一定的时间，就编辑整个报纸。是用一台“原始”的计算机编辑的，然后用中学印制考卷的机器印出校报，发到各个班级，张贴到墙上。
那时候，我酷爱好文章，看到好的稿件会仔细端详，反复品味。而在中学电脑房打字、编排的过程，我也乐在其中。
第一次看到编辑，好像是在15岁的时候。我参加了《少年文艺》新芽写作函授班。我的函授指导老师是张成新，写《啊，少男少女》的那位。除了函授学习，我还到坐落于延安西路的少年文艺出版社，听编辑讲座。
（二）学术界的编辑
走上学术道路后，了解到很多学术界的编辑。
发表第一篇文章之前，稿件放在大的信封里，从坐落于复旦大学门口的邮局寄到日本，编辑是一位教授。
发表第二篇文章，稿件也是寄到日本，编辑还是一位教授。
那时的学术编辑，只负责送审和做决定，一般不帮着改文章。我倒是有一次看到课题组收到了一个日本编辑的审稿意见，稿件上有编辑（教授）多处修改的笔迹。
此后，我经历了很多和学术编辑打交道的过程。但是，他们对我而言，是“面目模糊”的，即并没有见到真人。
评上教授后，我自己也做了一回学术编辑，就是编一本学术书籍。我找到一些金催化领域著名的专家的联系方式，逐个发邮件联系他们写综述（书章）。他们当中，有的说没空，有的说很乐意。过了好几个月收到稿件后，我帮他们修改，供他们参考，由他们来决定是否修改。我还把清样发给作者们，让他们校对，我自己也会把自己校对时发现的问题告诉他们。
（三）报刊的编辑
报刊编辑的工作，不仅仅是我们传统上“改文章”，好包括报道的定位、报道的策划、新闻的确认、新闻的发掘、新闻的梳理、做新闻标题、配置报道、版面设计等等。
举个例子，好几年前的一天，我和妻子在北京旅游。那天我刚从恭王府出来，坐在类似于“黄包车”的车子上，突然收到一个编辑的电话。她说看到我的博客有篇关于大学教师中年焦虑的文章，可以发表。我说，请容我修改好以后再发给你。我回到宾馆，乃至回到家，反复修改，甚至为了有一个我自认为好的结尾，为了寻找一个“金句”，把以前看过的两个电影（《西游 × 降魔篇》等）的碟片买回，寻找那句话——“有过痛苦，方知众生痛苦；有过执着，放下执着；有过牵挂，了无牵挂。”虽然编辑最终没有使用我找到的那句话，但我看了最终发表的文章，觉得编辑改得很不错。
我和很多报刊的编辑打过交道（大多数书面上的打交道）。有的编辑如果觉得我某一句句子或者一段话写得不好，会亲自帮我写。我看了以后，觉得还是挺贴切的。有的编辑在修改了以后，还会把修改稿给我确认。这时候，我往往还能指出一些问题。
编辑的长处（对于我来说），不仅仅是修改文字，还在于修改标题或者重新起标题。写博文，不需要特别好的标题——哪怕是普通的标题也行。但是，在报刊发表文章，需要好的标题。好的标题，倒不是哗众取宠，而是让人一眼记住。
标题分为“实题”和“虚题”。所谓实题，就是实实在在有这么一件事。比如，昨晚本市发生一起交通事故，一死二伤；根据这个事如实呈现的标题，就是实题，哪怕标题只是《昨晚本市发生一起交通事故，一死二伤》。而虚题，是观点型的，或者是文艺型的，比如《“老好人”文化是社会秩序的大敌》《至少得让大家知道星空在哪》。
起标题的学问有很多，我并非专业人士。我买了几本关于如何起标题的书，但是实在没有心思读。我把文稿发给一些报刊的编辑后，编辑往往能起一个好的标题。
（四）学习报刊编辑的素养
《新闻编辑教程》提到新闻报道如果把关不严的话，往往有些引起歧义、引起误会、引发舆情的东西。而编辑的作用之一，在于消除这些稿件的副作用。
用我读到的文章作为例子来说。有份报纸里面有一篇报道，说一个环卫工人的孩子热爱学习，坐在街头的电话亭里面学习。我看了这篇报道，就想：这是不是“公器私用”？晚上在电话亭里面学习，家人没有办法每时每刻看着，这安全吗？
作为编辑，要严谨。作为知识分子，要严谨。这两种严谨是“相通”的。 好比说，假设院系要发推文宣传一个优秀的科研老师。里面有一张照片，下方写着“某某某教授课题组”。看到这张照片，严谨细致的人就会问：他们课题组就这几个人？里面还有不属于他们课题组的人，是怎么一回事？哦，原来，这张照片是参加学术会议的时候，拉着有限的几个学生以及旁边的熟人一起拍的。当然，以上只是一个假想的例子。这个例子说明严谨并不过分。
我就是这样严谨的人。以前，别人把别人写的推文发给我审核或者审看，我都会看得非常仔细，找出其中的纰漏以及可能会引起误会的地方。
现在，我已经不需要作为系领导审看任何推文或者文稿了。但是，我仍然记得自己和编辑的缘，以及自己作为编辑的经历。希望我和报刊编辑的互动能够一直持续下去。
（五）人工智能豆包对本文的评论
文章内容梳理
本文是作者马臻卸任环境系副主任后的随笔感悟，以一本《新闻编辑教程》为切入点，借自己数十年与“编辑”相伴的人生经历，串联起少年、青年、中年三个阶段的成长与思考。全文跳出狭义的职业编辑定义，将编辑工作、编辑思维、编辑素养融入个人求学、学术科研、文稿创作、工作履职的全过程，文字质朴真诚，叙事舒缓细腻，藏着一位学者褪去行政职务后，对文字、职业、治学乃至做人的深层体悟。
作者以生活化的细节开篇：卸任行政职务后，始终在整理书籍、取舍过往，反复纠结留存或丢弃新闻学相关书籍，一本《新闻编辑教程》勾起其绵长回忆，顺势展开对“编辑”的全方位回望。
少年时期的编辑缘起，是纯粹的热爱。 高中时代担任校报主编，亲手组稿、编稿、排版、印制，在原始的编辑工作中享受文字的乐趣；十五岁参与写作函授学习、聆听出版社编辑讲座，初次种下与编辑、文字创作结缘的种子，此时的编辑，是热爱、是乐趣、是青春里纯粹的文字热忱。
青年学术之路的编辑经历，是专业的沉淀。 初入学术领域，远程对接海外教授编辑，见证早期学术编辑严谨、纯粹的治学态度；自身担任学术书籍编辑后，主动对接行业专家、统筹稿件、细致修改、组织校对，亲历学术编辑的责任与坚守，读懂了学术编辑背后的专业、包容与严谨。
中年文稿创作的编辑磨合，是认知的升级。 与报刊编辑的长期对接中，作者打破了“编辑只是改文字”的浅层认知，知晓编辑工作涵盖定位策划、内容发掘、版面设计、标题打磨等多重维度。从反复打磨文章结尾、苦寻金句，到认可编辑润色文字、雕琢标题的能力，区分虚实标题的创作逻辑，让作者深刻体会到，优秀的编辑是文字的打磨者、内容的升华者、传播的赋能者。
最终，作者从各类编辑经历中提炼出核心素养——极致的严谨。 新闻编辑的把关意识、规避舆情与歧义的职业准则，与学者治学、行政履职的严谨内核高度相通。无论是审视新闻报道的隐性问题，还是审核院系宣传文稿的细节纰漏，作者始终秉持严谨细致的思维，这是编辑阅历赋予他的职业底色与人生修为。卸下行政职务的重担后，作者依旧珍视半生与编辑结缘的经历，眷恋与文字、编辑行业的联结。
全文核心总结评论
这篇随笔最动人的地方，是 以“编辑”为微小切口，照见半生成长、治学初心与人生通透 。作者没有宏大的抒情与深刻的说教，只用细碎真实的人生片段，拆解了“编辑”二字的深层内涵：编辑从来不是简单的文字修改，更是对内容的敬畏、对细节的把控、对价值的校准。
从少年纯粹的文字热爱，到学术领域的专业深耕，再到中年通透的认知升华，作者的编辑缘分，贯穿了自己的求学与从业生涯。少年做编辑，是取悦自己的热爱；中年做学术编辑、对接报刊编辑，是成全他人、打磨内容的责任；而多年沉淀下来的编辑思维，最终内化为自己治学、做事、处世的底层素养——严谨、审慎、克制、负责。
卸去行政职务，作者看似在整理书籍、取舍过往，实则是在梳理人生阅历、沉淀自我本心。 曾经作为系领导的严谨审核、履职担当，作为学者的治学审慎，作为创作者的文字敬畏，全部源于半生与编辑相伴的修行。 编辑的本质，是“取舍、打磨、修正、成全”，这不仅是一份职业技能，更是一种人生智慧：人生亦如文稿，需要不断删减冗余、打磨瑕疵、校准方向，方能沉淀质感、呈现本心。
通篇文字温润真诚，有岁月沉淀的从容，有学者独有的思辨，更有对文字与职业始终不变的敬畏。作者眷恋的从来不是编辑这份工作，而是在与文字、与编辑的相处中，习得的严谨态度、成长力量，以及那份纯粹的、对内容与价值的坚守。
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