科学网—学术哲学的邀请（84）：谈谈研究生的培养
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2026-5-31 21:31
| 个人分类: 应如室 | 系统分类: 科研笔记
今年又到了研究生毕业季，我师姐河北工业大学的谢学军老师在她读博即将毕业之际，散步的时候，她感慨：铁打的营盘流水的兵。现在我也深有体会，每年的毕业季就像过年一样，小时候盼着过年，大了反而不喜欢过年，甚至不愿意过年。毕业季也是一样，每年都送走一批学生，就像时间的车轮永远不会为谁停滞，始终周而复始。感谢这届毕业生王少楠、刘翠、王瑞华、谭新月把团队风气和文化保持、传承并发扬光大，她们顺利毕业了，这是一件非常开心的事情。
5 月 22 日去天津大学参加经管学部的工商管理学硕答辩，我学到了以下几方面，一方面，答辩组严谨，能深刻指出论文存在的诸多问题，而不是考虑人情世故，是否伤害学生或其导师面子等，这一点非常重要，是尊重学术的表现；一方面是导师对于学生的要求严格，希望答辩组提出学生论文的真实问题和症结所在，这是我对学生导师的敬佩和赞赏；另外，先是答辩组指出问题，然后是学生再逐一回答，不用区分答辩组专家的名字，直接回答问题，这和我们博士阶段答辩一样了。
5 月 26 日下午，我第一次给研究生上知识管理课程。之前，知识管理内容会穿插在其他课程里，但这次是单独把知识管理独立出来形成一门课。这首先感谢学院、学科对于我的方向的支持，刚来学校的时候，就我自己一个人在探索这个方向，后来慢慢地有了热度，有了人气，我带着学生来做，再后来又有了方向相同的老师，我们一起来做这个方向，就像自己的孩子一样，慢慢地看着他萌芽、发展、壮大，那种喜悦油然而生，现在成为了管理科学与工程四个方向之一。
每一次给研究生上课，我都尝试采用开放式访谈的方式和大家聊天，没有标准答案，主要是了解大家在研究生阶段的情况，进而反思自己存在哪些不足、团队存在哪些不足，其他学生的困惑或迷茫是否也是我们团队的困惑或迷茫，是否是由于我这个导师的问题导致了学生的问题，这一连串思考都是伴随着学生的讲述和我的追问。我刚刚给我的学生李可打电话问他在课上学到了什么，他说可能记不太清每个学生说的什么了，我告诉他上课的时候一定要进行角色置换，不能仅仅把自己当成学生，要把自己当成授课老师，当成导师，当成组织者，当成领导者，当成负责人来审视。角色的不同看问题就不同，而进行不同角色的切换恰恰可以看到不同角色视野中的不同角度的问题，这也提升了自己的管理能力、组织能力、领导力、服务能力、认知能力、展现力、表达力、演讲能力、社交能力 ……这些恰恰都是在研究生阶段，通过学术这个抓手去发现的。我们团队正是通过研究生的三年时间把这些能力和品质固化到学生的行动中、思想中、习惯中、乃至肌肉记忆与基因里面，让他们成为优秀的人才。
而以上这些能力，首要地是需要你有开悟或顿悟能力，能自觉地发现或明了，而不是每时每刻都需要导师的点拨，正所谓：师傅领进门，修行在个人，这句话确实有道理。
我们团队以学术为牛鼻子、为抓手，牵引大家共同进步、共同成长。学生的成长要通过对外输出来检验。特别感谢华中师范大学付老师邀请我们团队的王瑞华、王烁宇分享质性研究经验。感谢马闻捷和我一起到长沙做训练营的助教。特别感谢韩玙佳、王烁宇、赵艺哲在天津工业大学经管学院、天津科技大学外国语学院咨政建言讲座中的参与分享，还有赵艺哲和我一起到北京参加 2026 中国石油石化企业信息技术交流大会……正是这些学生积极参与各项活动，才给了他们自己成长、发展和锻炼的机会，这些机会都需要自己去争取、去把握、去珍惜。
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