清华大学医学院发布1311近视防控体系白皮书（附全文）

清华大学医学院发布《中国儿童青少年近视防控1311体系白皮书》，提出 1311近视防控体系 。

白皮书聚焦 学龄儿童真实家庭学习场景 ，围绕日常学习中可识别、可干预、可管理的近视相关风险，探索从 风险识别、基础减伤到分级干预与动态管理 的系统化路径。

进入学龄阶段后，阅读、书写、作业、复习及电子设备使用等近距离视觉任务明显增加。

与此同时， 学习距离、光环境、姿态、连续用眼时间、户外、睡眠及家庭执行规则 往往并非彼此独立，而是在同一段学习过程中共同变化。

一个孩子写作业时间延长后，可能同时出现距离逐渐变近、姿态发生偏斜、休息不断推迟等问题；即使当天反复提醒，第二天相同情况仍可能再次出现。

因此，1311体系将家庭学习场景作为重要切入口，希望把原本分散的护眼要求，重新组织进一套能够持续观察、持续管理的风险框架。

1311体系将学龄儿童真实学习与生活中的相关风险归纳为**“近、暗、歪、久、乱”五类伤害风险**。

其中，“近”关注高频、持续的近距离视觉暴露；“暗、歪、久”分别关注光环境、非对称学习状态以及连续近用与恢复不足等问题；“乱”进一步关注睡眠、户外、运动、屏幕使用及家庭执行等生活与学习秩序。

“1311”并不是几个数字的简单组合，而是“ 1+3+1+1 ”的风险关系与管理结构：

1｜近——核心风险

3｜暗、歪、久——联合风险

1｜乱——影响风险反复发生的行为与秩序底盘

1｜疗——衔接检查、分级、干预、追踪与动态调整

因此，“近、暗、歪、久、乱、疗”并不是六个简单并列的护眼关键词，而是一套从 风险识别到专业动态管理 的系统框架。

识别风险之后，1311体系进一步提出 基础减伤、分级干预与动态管理 ：先系统减少家庭中仍在持续发生、能够调整的基础风险，再结合儿童学龄阶段、屈光发育状态、特殊风险、伤害暴露和防控目标确定管理重点，并通过持续复查和调整，让方案跟随儿童成长和风险变化不断更新。

白皮书所强调的“ 全案护眼 ”，也并非简单叠加更多产品或方法，而是从儿童真实风险出发，让家庭环境与行为管理、家庭眼保健及必要的专业医学干预各自承担明确任务，形成一套能够持续运行的完整管理路径。

主题：