科技

王光彦表示，之所以重视科技教育与人文教育协同，是因为这是当前教育工作的一道时代必答课题。

“去年以来，我们坚持以点带面，已经举办多期全国中小学科技教育校长、局长和教研室主任的专题培训班，接下来，我们还将推动配齐配好科技类课程教师，用好科技副校长这支力量，鼓励科学家、工程师走进校园，依托线上平台组织跨学科校本教研、校际教研，同步强化科学和人文素养，提升教师队伍整体能力。

此外，国家中小学智慧教育平台“科技教育”板块已经汇聚了3000多条优质资源，全部免费向社会开放。

下一步将如何加强科技教育与人文教育协同发展？

如何加强科技教育与人文教育协同发展？

教育发展“十五五”规划提出的“强化科技教育与人文教育协同”是基于什么考虑？

教育部持续深化青少年学生读书行动，统筹推进科技赋能阅读创新工程、书香校园建设工程等五大工程，建设“书香校园联盟”，按年度、分年级、分主题编制青少年阅读推荐书目，让阅读成为贯通科技与人文的桥梁。

科技与人文的融合，首先应该重视阅读这一最基础、最日常的教育实践。

另一方面注重过程评价，不仅看学生的考试成绩，更要看他们在科技创新活动、人文艺术实践中的表现和成果，真正把科技与人文的种子播进学生的心田。

教育部联合院士团队打造了“追光课堂”，目前已经上线了100多节科技素养课，接下来还将迭代升级，加强生命科学、量子信息及人文素养类课程建设，以学生听得懂、感兴趣的方式送进课堂，让学生体验科技与人文的交融之美，形成综合性知识结构。