科学网—课堂上的手机管理
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2026-11-14 10:03
| 个人分类: 观点 | 系统分类: 教学心得
课堂上的手机管理
自从手机被发明和广泛使用以来，就诞生出了一个 随时都在低头玩手机的 全新群体，坊间戏称其为 低头族 。低头族随处可见，比如：地铁上、高铁上、公交车上，甚至在步行中。此外，即便是回到了家中，低头族还是在不停地玩手机。从小朋友到老年人，无一例外。沉溺于玩手机导致了人与人之间关系的疏远。比如：网上有如下说法 -- 心与心最远的距离，就是我在你的身边，你却低头玩手机 。由于长时间低头玩手机，不少 低头族 出现了颈椎病、手指关节损伤等病痛，由此导致的身心健康问题的也逐年递增。 手机依赖或手机成瘾已经成为一种新的、不容忽视的精神心理性疾病 。更为严峻是，手机 还引发了不少严重的社会问题 ，比如： 偷拍、电诈 等。不难看出，手机的误用、滥用和被当作犯罪工具等带来的种种身心疾病与社会问题，会引发全社会的普遍关注，完全是顺理成章的事。
作为一名一线教师，作者想结合自己的亲身经历，在这里重点聊一聊一个常见的教学问题，即 课堂上的手机管理问题 。课堂上的手机管理问题是一个被反复多次讨论过的问题，不同的学校或教师，常采用不同的方式和方法来应对这个问题。其中，最常用的手段之一就是在上课时将学生的 手机全部收缴 ( 即常言的“ 堵 ” ) ，统一保管，下课后再返还给学生。其目的是想能够帮助学生集中注意力，从而改进课堂教学的效果。然而，结果却是事与愿违，即实际情况并不如人意。造成这种不利局面的一个主要原因可能是：虽然手机不在身边，但是学生的心中有手机并牵挂手机，故而无法将心思放在课堂上。比如：有些学生由于没有手机可玩，就趴着桌子上打瞌睡的现象，就屡见不鲜。最终导致了收缴手机举措的失败。
大学生都是成年人，不是未成年人。作者个人认为， 大学教育的首要任务， 就是要教导学生对自己的行为及其后果负责任 。有了 责任心、使命感，课堂教学中的手机管理就不再是一个问题了 。在作者的课堂上从来不要求学生上缴手机。但是，要求学生将手机设为震动或静音；此外，作者还在课堂上充分 运用学生手机进行 辅助教学 和 课外知识拓展 ( 即常言的“ 疏 ” ) 。多年以来一直如此，并取得了不错的课堂教学效果和较高的学生满意度 。
作者的具体做法主要是：
1. 第一节课讲清楚教学目的与要求、拟采用的教学方法和技术、相关课程考核成绩的评价方式和内容以及课堂教学纪律等；与此同时，讲清楚教师的教学责任和义务以及学生的学习目标与要求，做到先礼后兵。
2. 第一节课要求学生自发组成学习小组，学习小组成员之间要相互监督、相互帮助，不让一个人掉队，实现共同进步；助力学生树立集体观念和关爱他人的理念。
3. 每一节课都会提一个与课程内容相关的发散性问题，需要学生们使用手机查找相关信息，小组成员之间要对问题进行课堂讨论，并结合各自的认识，给出针对上述问题的答案；从而达成下列目标：即告知学生书本知识是有限的，学海无涯如逆水行舟，不进则退。
4. 课中适当采用真实案例教学，帮助学生尽早、尽可能多地了解课堂知识的实践运用，提升学生运用专业知识解决实际问题的能力。
5. 课中适当介绍最新的学科研究进展及其理论意义或实用价值，不断拓展学生的知识面和开阔学生的眼界，帮助学生对学科未来的发展方向拥有初步的认识。
6. 课后布置思考题，要求课后按时完成，并于下次课前检查完成情况，以期达到督促学生课后自学的目的，从而有助于帮助学生建立起良好的学习习惯。
7. 课后全天侯及时回答学生的任何疑问。
那么，学生对作者的上述做法有何反馈意见呢？下面是学校反馈给作者的学生意见：
一是问题及建议
问题 1 ：
作业布置有点多，学生反映需要较长时间才能完成。
建议：
希望布置作业可以更加有针对性，课堂上多与学生总结。
问题 2 ：
上课速度有一点点快，跳跃性大，有时候学生找不到讲的地方。
建议：
希望老师能捎带提醒所讲知识点的位置，提高学生对重点知识的掌握能力。
二是值得表扬的做法
1. 老师到课非常积极，着装正式，经常提前半个小时就到授课教室，做好上课准备。
2. 对待学生非常友好，乐于帮助学生解决疑问，老师的笑容足已融化全世界。
3. 上课声情并茂，语言富有感染性，表情动作到位，上课举得例子贴合书本，也很直观。
4. PPT 设计精简，知识点涵盖范围广，对相关知识总结到位。
三是教学过程评价
1. 作业批改等情况 ：
作业布置认真，每节课都会留有思考题，也会认真检查学生作业完成情况，还会对学生作业完成情况给出评价。
2. 学生专业技能提升 ：
注重课程理论知识与生活实际及临床应用的结合，将枯燥的知识结合相关病例分析题讲解，学生容易接受，记忆也比较深刻。
四是教学质量等级评价
优秀 。
综上所述， 只要做好了课堂教学设计并高效执行，并充分运用手机辅助课堂教学，学生的手机管理就不再是一个问题了 。
上述观点仅是一家之言，不当之处，请批评指正。
参考资料 (略)。
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