植物学

全校所有植物学课程、园区植株排布、标本制作、实训考核，全部统一沿用法国学者让·皮埃尔·德·图尔纳福尔（1694年分类系统）的分类标准。

反观罗马萨皮恩扎大学，拥有专职植物学理论与实操双师团队、规模化标准化药用植物园、三千余种活体药用植物储备，教学体系严谨、实训环节完备，人才培养质量远胜地方院校。

1676—1708年，知名植物学家乔瓦尼・巴蒂斯塔・特里翁费蒂（GiovanniBattistaTrionfetti）任职期间，学校重新整合教学体系，将植物学理论授课、植物园实操示教、标本制作、学生考核等职能统一归由一人统筹，实现教学体系的一体化闭环。

1677年，学校完成首次教学职能拆分，将植物学理论课堂教学、植物园户外实物示教划分为两个独立岗位，由不同教职人员分管，实现理论研究与实操教学的初步专业化细分。

1760年印刷版植物学理论授课大纲

乔瓦尼·法贝尔：完成植物学独立定名；

学科里程碑事件：1600年，乔瓦尼·法贝尔首次以botanica（植物学）定名独立学科，彻底脱离药学附属地位，开启植物学独立发展进程

这是欧洲学界首次将植物学独立命名、使其脱离药学附属地位的关键历史节点，彻底剥离了其纯粹的工具性附属属性，推动植物学正式迈向独立自然科学学科，为后世学科细分、专业教学体系改革奠定了重要的命名基础与学科认知基础。