好评中国｜“先生向北”，何以向北，向北何为
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1958年11月匡亚明在学校更名大会上讲话（吉林大学资料图）
上世纪五六十年代，匡亚明、唐敖庆、朱光亚、余瑞璜等一批科学家和教育家，放弃优越条件，奔赴条件艰苦的长春。匡亚明为延请于省吾，裹着旧大衣辗转各地，留下“三顾茅庐”的佳话；余瑞璜结束美国讲学毅然归国，又从清华园北上，带着简陋设备筹建物理系。他们的“向北”，可以凝练为十六个字的精神品格——听党召唤、至诚报国，扎根东北、兴教育才。“先生向北”不仅是地理性的位移，更是一种人生选择和精神归宿：到祖国最需要的地方去。
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1959年5月，匡亚明校长参加理化楼建筑工地的劳动（吉林大学资料图）
今天谈“先生向北”，不是简单追忆往事，而是要在新时代语境下回答一个更具现实意义的问题：何以向北，如何留北？
“向北”的命题，本质上是人才与时代、个人与家国的关系问题。当年先生们奔赴东北，靠的是理想信念和家国情怀。而今，要让人才“向北飞”“留北创”，仅靠情怀远远不够，还需要制度保障、平台支撑和发展预期。近年来，吉林迭代升级“人才新政3.0版”，为项目提供资金支持，为人才提供住房生活补贴。吉林大学构建“匡亚明/唐敖庆学者”人才岗位体系和“鼎新学者”支持计划。这些举措传递出一个清晰信号：尊重人才，不仅体现在口头上，更要落实在制度里。
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变化的不仅是政策，更是态势。2025届吉林省高校毕业生留吉人数超过12.8万人，实现“十四五”以来五连增。辽宁扭转连续11年人口净流出局面，“孔雀向北飞”的新气象正在形成。这些数字背后，是人才对这片土地信心的回归。
向北，向北，关键在于“向什么而北”。 今天的“北”，已不只是地理上的方位概念，而是机遇、事业和价值的向度。吉林大学校长张希说，高校的一个重要优势是可以开展具有前瞻性的研究，有更大的包容性接纳不同风格、不同路径的科研探索。东北师范大学2026年联合国内外近20所高水平大学、10余家科研院所构建“多元协同、集成育师”的创新型教师培养体系。平台厚了，人才自然来；事业大了，人才自然留。“向北”的价值在于让人才在奋斗中感受到意义感——在中国式现代化的大棋局中，东北不是配角，而是不可或缺的战略板块。