科学网—上课的小技巧带来的大改变：用好桌牌集中坐！
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2026-9-14 10:51
| 系统分类: 教学心得
在大学本科和研究生的课堂上，决定学生能否注意听讲的最重要因素，肯定是教师提供的教学内容、采用的教学方法、体现出的教育理念和教学态度，获得了学生的真心认同和欣赏。
然而，很多老师也发现了，手机的确是让很多学生上课分心的 “大敌”，而学生在教室里随便坐座位也削弱了课堂的凝聚力。
如果不采取任何措施，学生分散坐在各处，手机摆在手边，顺手看看微信、短剧，玩玩游戏，很影响上课质量。教师即使发现了也很难逐个提醒，而且说多了影响心情（老师们都懂吧）。此外，上课面对四散而坐的学生，教师注意力和声音很难集中。
所以，我一直思考如何从技术层面解决这些问题。如果采用合规、合适、合理的课堂管理和组织技巧，应该能提升学生听讲的注意力和教师对课堂的掌控感，帮助提升课堂教学质量，实现教师和学生双受益。
我采用的方法就是：上课用桌牌，让学生集中坐。下面分别介绍下使用方法和技巧。
一、用好桌牌
桌牌是我自己设计的， A4 纸打印，折叠后呈三角形（带折边）能稳固立在桌子上，桌牌正反面都打印有名字，字号足够大，几米外能看清。用桌牌并用好桌牌，有几重作用。
第一，杜绝上课看手机。第一次上课点名的时候（唯一一次全员点名），逐一发给每个学生，教他们如何折叠。讲完课程内容介绍和上课要求后，我会马上要求学生把手机屏幕朝下放入桌牌内。并告之上课期间不能动手机，如果违反，第一次我会提示，第二次我会站到面前，第三次请学生把手机彻底收起来。这样也从技术层面督促学生提高听课的注意力，并做笔记。
第二，方便教师熟悉学生。有了桌牌，我会逐渐把名字和学生对上号。讨论或发言的时候，我直接看桌牌就可以叫出学生的姓名，不用去问学生或查名单。
第三，方便学生互相认识。桌牌正反面都有名字，随着课程的进行，同学们也逐渐知道了其它同学的姓名。否则，不论学生多少，会出现上完课学生彼此都互相不知道姓名。
桌牌制作说明：桌牌是我的要求，我会自己提前打印好，而不是让学生自己打印。如果让学生自己打印，学生可能会忘记，也会给学生带来不便，因为他们不得不打印这一张纸跑一次打印店，而用桌牌本来就是我的要求，为什么要去麻烦学生，让他们跑路、花钱？
二、靠前集中坐
如果教室较大学生较少，我都会要求学生尽量集中坐，靠近投影幕布或大显示屏一侧，作用有两个。
第一， 让学生之间产生 “化学反应”。课上我经常安排学生互动讨论，集中坐有利于学生间近距离面对面讨论。另外，这样也让邻座学生互相观察和学习。
第二， 便于我收拢视角和声线。集中坐缩小了我说话的角度和观察学生的空间范围，更便于观察他们的反应和进行更多的眼神交流，也提示了声音的穿透力。
我给本科生和研究生上课十多年，一直采用上面介绍的上课用桌牌和让学生集中坐的方法。这些做法，虽然给学生立了规矩，没去迎合纵容学生，不过的确提升了授课效果，学生也颇受益。
各位老师，要不试一试？
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