科学网—和许洁聊开放科学第一期：开放科学，不只是把论文免费放出来-Wiley开放科研的博文
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2026-10-19 14:20
| 系统分类: 科研笔记
当开放科学成为全球科研领域的重要议题时，它究竟意味着什么？对于 武汉大学信息管理学院教授、武汉大学图书馆副馆长（挂职）许洁 而言，开放科学不仅是开放获取，更关乎知识如何被获取、被验证、被信任和被有效利用。本期我们从她的研究、教学与实践出发，看开放科学如何走进科研、教育与学术传播。
当人们谈起开放科学时，最容易想到的往往是开放获取（Open Access）。
但在许洁看来，开放科学的意义远不止于此。她来自武汉大学信息管理学院，目前担任智慧出版与数字文化系主任和武汉大学图书馆副馆长，同时也是武汉大学出版研究院副院长、出版行业智库负责人。她的研究聚焦科学交流、知识服务和数字出版，近年来也特别关注AI4S，即技术如何赋能或挑战科学交流和科技传播。
长期研究知识如何被生产、传播和利用，她更愿意用两个词概括开放科学： 可及，与可信。
什么是“可及”？
“可及”是指研究成果，无论是论文、数据还是方法，都应当被更多需要它的人获取和使用，而不是被付费墙或封闭体系所限制。
作为出版学研究者，她长期关注学术传播体系中的结构性问题。传统订阅模式使一些科研人员，尤其是发展中国家的青年学者，难以平等获取前沿成果。因此，开放科学首先关乎知识如何更广泛地被发现、获取和使用。
什么是“可信”？
如果说“可及”回应的是获取问题，那么“可信”则关乎科学本身。
当研究过程、数据和同行评审更加开放时，科学研究的可重复性和公信力也会随之提升。正因如此，她认为： 开放科学不仅仅是“免费获取”，更是“让科学更科学”。
开放科学正在进入知识生产与传播的全过程
在许多人的印象中，开放科学主要发生在论文发表环节。但从她的研究与工作来看，开放实践正在贯穿知识生产、传播与利用的多个环节。
在科学交流研究方面，她长期关注学术出版与知识传播的机制变革，以及出版业态从传统订阅模式向开放模式转型过程中的经济模型、政策框架和文化适应问题。
在知识服务研究方面，开放数据与开放方法使知识服务的对象从“已发表文献”扩展到“全过程科研产出”。她所在团队构建的出版专业学科大模型，也希望在海量开放知识的基础上，为出版学研究提供更加精准的智能知识服务。
开放实践同样进入了教学和图书馆工作。她长期参与武汉大学信息管理学院开设在国家智慧教育平台上线的首批国家一流本科课程《信息检索》的讲授。该课系统介绍信息发现、检索与评价的方法，帮助学习者提升学术信息获取与利用能力，截至目前，已经有30余万人参与学习。
此外，她还推动武汉大学图书馆人工智能素养通识教育建设，参与相关学习资源的推广与应用。武汉大学图书馆上线的“生成式人工智能素养专题”页面汇集了生成式人工智能相关学习资源与实践案例，帮助读者提升人工智能时代的信息素养能力。
在她看来，如何发现、评估和利用开放资源，本身就是信息素养教育的重要组成部分。
在出版学和信息资源管理领域，她还观察到开放教材与开放教育资源、学科大模型与知识基础设施，以及图书馆参与开放获取服务和资源导航等多种实践。
为什么成为开放科学大使？
当被问到为什么希望成为开放科学大使时，她给出了三个原因：身份契合、行动自觉和面向青年。
她将自己的学术身份形容为站在科学交流的“中间地带”。作为研究者、教师、图书馆员和出版行业智库工作者，她既理解科研人员和高校图书馆对开放获取的期待，也理解出版机构在转型中的现实考量。
与此同时，她认为开放科学不能只停留在理念倡导层面，还需要具体的实践路径和制度设计。从开放课程、开放教材到开放知识基础设施，她希望通过大使平台推动这些实践。
她也特别关注青年科研人员。长期与青年科研人员和学生打交道，让她看到他们在开放科学实践中面临的经费、数据共享、实践指导和社区支持等现实困难。
AI时代，什么会变得更加珍贵？
谈到未来学术传播，她特别关注两类资源：可信的学术内容与数据，以及科研人员的有效注意力。
在人工智能全面泛在的背景下，AI生成内容、数据篡改和伪学术信息使内容的真实性与可信度面临挑战。未来的学术传播体系需要建立内容溯源、数据保真和质量核验机制。
与此同时，海量碎片化信息不断挤占科研人员的精力。未来的学术传播还需要减少信息冗余，帮助科研人员聚焦核心内容，守护有效注意力。
从“可及”到“可信”，从开放获取到知识基础设施，再到AI时代的新挑战，开放科学所回应的，不只是知识能否被看到，也包括知识能否被检验、被信任和被有效利用。
除了推动开放科学实践，许洁老师课题组也长期关注人工智能与学术传播领域的前沿议题。目前，团队正围绕青年科研人员信息行为、AI赋能科研、学术出版伦理治理以及科技期刊人工智能使用规范等方向开展研究。对于希望进一步了解相关议题、寻求合作或加入研究交流的读者，欢迎关注课题组动态并与团队联系：（xuj@whu.edu.cn；xiaoqian@whu.edu.cn）
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