华科大打造育人金课，建设《社会认识论》课程

华科大打造育人金课，建设《社会认识论》课程

近日，华中科技大学由国家级教学名师欧阳康教授领衔建设的《社会认识论》素质教育选修课受到学生欢迎。该课程自2025年9月开设以来，已吸引该校多个院系学生选修，第三期选课名额已报满。

课堂现场。华中科技大学供图

据悉，社会认识论是由欧阳康教授率先开创、深耕四十余年自主建构的中国原创哲学研究体系，是我国哲学社会科学自主知识体系建设的典型范本。

课程依托华中科技大学社会认识论研究中心、中国辩证唯物主义研究会社会认识论专业委员会、教育部社会认识论人才培养模式改革虚拟教研室、社会认识论研究国际联盟四大学术平台，汇聚董慧、吴畏、吴兰丽、杨玲、赵泽林等来自哲学、计算机、公共管理、出版等不同领域的教师协同授课。在国家大学生文化素质教育基地支持下，课程将成套成熟的原创社会认识论学术体系系统转化为本科素质教育教学资源，推动中国自主学术理论有机融入本科素质教育课堂。

课程紧扣欧阳康教授原创社会认识论核心学理，精心设置十大专题，形成理论奠基、现实观照、前沿拓展的递进式完整知识体系。内容系统阐释社会认知底层逻辑、现代社会时空结构与社会风险治理机理，前瞻覆盖人工智能时代机器社会、机器认知等前沿议题，兼顾学理原创性、现实针对性与时代前沿性，引导理工医文多学科学生跳出单一专业视角，培育系统性、复杂性、整体性思维，助力青年学生科学认知时代社会、理性审视自我成长。

课程突破传统单向讲授模式，创新落地参与式建构、情境沉浸式两大特色教学范式，配套采用议题驱动、问题导向、对话研讨多元课堂组织形式，构建立体化、思辨化、生长型课堂生态。课堂坚持师生平等对话、多学科观点交叉碰撞，学生研讨发言占课堂时长半数以上，引导学生主动参与认知建构、沉浸式体悟原创理论内涵，真正实现从“被动听课”向“主动探究、深度思辨”转变。机械智能制造专业武子涵同学表示，课程立足原创学理回应时代问题，直面青年成长困惑，有效引导学生建立理性认知、树立正向人生态度。

课程凭借原创学理优势、交叉育人特色、创新课堂模式获得学生高度认可，育人覆盖面持续扩大：首期吸引10余学院学生选课，二期覆盖该校20个院系，第三期课程选课名额早早报满，成为该校标杆性素质教育课程。课程团队有序推进教学资源建设，2026年8月正式出版配套原创教材《社会认识论十讲》，稳步推进慕课资源建设，已基本完成课程视频录制，课程资源库也在大力推进，力争建成“线下精品课堂+原创配套教材+线上数字资源”一体化育人体系。课程育人实践得到主流媒体广泛关注，光明网、中国教育新闻网、学习强国、新华网等20余家媒体先后报道。

课程依托教育部虚拟教研室协同优势，凝练出原创理论赋能、名师团队引领、多学科交叉融合、科研深度反哺教学、思辨沉浸式育人的成熟建设路径，逐步形成可复制、可推广的高水平素质教育课程建设范式。华东师范大学、西南政法大学、广西师范大学等多所虚拟实验室共建高校均表达了引入该课程、开展本地化教学实践的强烈意愿，希望借鉴课程建设经验，把这套自主知识体系转化为素质教育教学资源，共同探索中国原创理论面向本科人才培养的实现路径。

相关负责人介绍，课程团队将进一步强化学生主体地位，更大程度推动学生深度参与课堂建构。策划推出课堂微辩论、模拟速度听证会、校园风险情景剧本杀等沉浸式实践教学环节，把抽象理论知识转化为情景化探究任务，引导学生在模拟思辨、情景推演当中深化对社会认识论理论的理解，切实提升复杂问题分析能力。该校本科生院也将以此为范本，依托学科优势，培育更多立足中国自主知识体系、彰显华科大特色、适配拔尖创新人才培养的高水平素质教育金课，全面推进素质教育基础课3.0计划，更好服务学校人才培养。

主题：社会认识论