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已有

一方面整理学生已有的学习记录，另一方面刻画题目所考查的知识点、难度与解题要求，再根据记录是否充分，调整不同信息的参考权重。

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学习

从题目作答到工程实践，李琳希望把对学生学习的判断放到更充分的证据中检验，并通过实际任务考察他们能否运用所学知识。

文章

谈到教学，李琳将问题从AI能否帮助完成任务，转向教师如何理解学生的学习。

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