《AI的知识真相》新书发布
当AI可以回答所有问题，人还需要怎样的思考？
《AI的知识真相》新书发布
11月6日晚，《AI的知识真相：我们如何思考、学习与创造》新书分享暨“AI与知识的未来”圆桌对谈在北京举行。作为《AI的知识真相：我们如何思考、学习与创造》作者，中信出版集团董事长王斌与中国传媒大学教授刘大年、中南博集天卷副总经理任殿顺展开交流，讨论AI参与知识生产后，人如何理解世界、保持判断，以及阅读和教育的意义。
嘉宾左起：黄璜、任殿顺、王斌、刘大年。
获得答案之后，人还需要做什么？这一追问贯穿了《AI的知识真相》的写作。该书围绕知识的生产、传播和应用展开讨论，涉及人机协作、阅读出版、学校教育等领域。书中提出“实践断裂”“人类诠释权”“思维免疫力”等概念，试图回答一个问题：当文字、图像乃至复杂推理都能由AI快速生成，人如何确认自己真正获得了知识。
对谈中，一个关于数学证明的问题引出了知识与理解之间的区别：如果AI给出的新证明已经通过严格核验，人却还没有真正理解其中的思路，这时知识是否已经产生？
“不能因为你的不理解而知识不存在。”王斌表示，需要区分知识的存在与知识对人发挥作用。在他看来，AI给出的成果经过严格验证，可以成为知识；而知识能否改变人的认知，帮助人形成新的思考方式，还需要人的理解与参与。“你理解之后，知识才能发生作用。”在他看来，讨论知识的进步，不能只看结论增加了多少，还要看它怎样推动人的理解。
谈到阅读，刘大年举了一个例子：如果一张地图大得与真实世界完全一样，它就失去了帮助人认识世界的便利。地图需要选择与概括，知识的形成同样离不开取舍和判断。他认为，阅读，特别是理论阅读，能够帮助人拓宽眼界、训练思维。一本书带来的收获，有时不会立刻体现为某个现成答案，却可能改变一个人理解问题的方式。
阅读还面对着现实的时间竞争。任殿顺提到，短视频等内容形态持续占据人们的注意力，留给深度阅读的时间受到挤压。不过，他认为，文学作品所承载的期待、焦虑、羞涩与想象，仍与人的生命体验密切相连。这些细腻感受难以用简单的信息提取代替，也让阅读保有独特的吸引力。
谈及教育，王斌认为，学校应更加关注学生的认知能力、自主成长以及学习的目的。刘大年认为专业边界会随社会问题的变化而调整，跨学科交流、人文精神和对知识的无条件追问，才是大学存在的意义。任殿顺则提醒人们重视人在工作之外的价值感和生活意义。