京师奖｜北京市朝阳区实验小学陈立华：躬耕三十余载，在问题中探寻教育本真
从一名数学教师到带领学校发展为16个校区的教育集团掌舵人，北京市朝阳区实验小学校长陈立华的教育生涯，始终贯穿着“发现问题、解决问题”的内核。如今，年过五十的她，依旧带着对教育的赤诚，在问题中探寻教育本真，让每一个教育实践都扎根孩子的成长。
“获奖从来不是一个人的事，是团队、家长、孩子，还有市、区教委搭建平台、长久支持的结果。”近日，2025年京师奖表彰名单公布，陈立华荣获人民教师奖，在谈及获奖感受时，她这样说道。
北京市朝阳区实验小学校长陈立华。 受访者供图 让“轻负高质”的理念惠及更多学生
对于初登数学讲堂的那段经历，陈立华反复提及恩师、教育专家马芯兰。那段跟着师傅用6年时间完成从一年级到六年级的教学实验，让她用实打实的成绩印证了“马芯兰教学法负担轻、效果好”的教学精髓。
这份成绩的背后，是陈立华的加倍付出：她6年里几乎每天凌晨才睡，亲手绘制教具、打磨例题，一道例题要涵盖多个知识点，对教材的把握做到极致。
教学中，她也从未放弃任何一个孩子。曾有一名表达不清、理解能力较弱的学生，连简单的答题概念都需反复讲解，别人一节课就能完成的任务，这个孩子要十节课才能掌握。但陈立华始终耐心引导，一次次重复、一点点鼓励，最终让孩子在六年级实现语言和思维的突破，多年后更是考入了理想的高校。
“唯有坚持，才是对成长的尊重。”陈立华认为，仅凭一人的能力不够，这份珍贵的教学方法必须在教师间开枝散叶。因此，她将马芯兰教学法提炼为58节课，让更多教师能触摸到教学精髓，让“轻负高质”的理念惠及更多学生。
从2006年至今，在校长岗位上陈立华已坚守20年，不断提出创新。
在陈立华看来，这一切都源自于自己的专业——数学。数学思维不仅塑造了她的教学理念，更成为她破解学校发展问题的钥匙。“说教再多，不如让行为成为习惯。”她研发出了行为规范60条，以6年为周期，每学期让孩子掌握5个核心行为动作，将礼仪、感恩、爱国、安全等理念转化为具体行动。
孩子入校要向父母说谢谢、外出实践会随手捡起垃圾、言行间流露着对他人的尊重……60条规范让德育从口头说教变为条件反射。一名毕业生的话更让她倍感欣慰：“等我长大了，哪怕有一点本事，也得为中国服务。”陈立华认为，这份刻在孩子心里的家国情怀，正是行为规范最珍贵的成果。
技术替代不了有温度的陪伴
如今，学校已发展为16个校区的教育集团，陈立华的每一步探索，都始于对问题的思考。
2008年上线的数字化校园系统，源于她对“精准教学”的追求，当教师时她便要求班级错题率不超3%，成为校长后，她更强调用数据找准教学靶心。
2012年，针对高中生体检合格率低的问题，她决心要从基础教育阶段便关注孩子身体素质，秉持“健康第一”的理念，推动学校建立了一系列工作室，从小培养孩子们的运动习惯。
她推行选课走班制，是想为孩子搭建发现兴趣的平台；鼓励学生搞发明、申请专利，是想要通过可落地执行的项目培养孩子的创新能力……
面对人工智能时代的教育挑战，陈立华有着清醒的认知：“教育的本质是对人的培养，技术只能助力知识教学，替代不了有温度的陪伴。”她认为，AI能解决部分教学问题，却无法化解孩子的心理困惑、原生家庭的影响，这些都需要教师用耐心、用心去感知和解决。
“AI不是挑战，而是契机，让教育者更清晰地坚守育人本质，关注孩子的身心健康和人格成长。”陈立华说道。
【同题问答】 ：“十五五”开局，你对建设教育强国有什么期待？自己如何为教育强国做贡献？
陈立华： 希望教育能更注重内涵发展，少一些表面成果，多一些扎根的沉淀。我要将三十余年的教育经验传递给年轻教师，做实实在在、对孩子一生有影响的教育，塑造孩子健全的人格，这就是最真实的教育。
新京报记者 刘洋
编辑 缪晨霞 校对 柳宝庆