大学

大学是具有维护正常教育教学秩序、保障师生安全的管理规则。

第5，大学是产生重大科技成果的主要阵地，大学教师是国家科技创新的主力军。

我在发言中还提到，大学高水平教师积极参与本科生成长教育将深刻影响大学生的世界观，人生观，价值观。

我举报的上海大学的论文，第一作者单位是上海交通大学，上海大学是通讯作者单位。

美国全国学生结算所（NationalStudentClearinghouse）的数据显示，2025—2026学年，美国四年制大学计算机科学专业在校生人数下降了

而2025年秋季，四年制大学的计算机科学专业在校生人数下降了8.1%——这是至少自2020年有记录以来单年降幅最大的专业，让计算机科学在全美专业排行榜上从第四位跌至第六位。

”近期，一名大学老师的发帖在网络引发热议：传统课堂在今天的大学已经大面积失效，学生的抬头率越来越低，教师不再掌握课堂的绝对主导权。

专业不是终点，能力才是大学的真正答案2026年04月28日07:06中国科学报■郭英剑

大学真正提供的是一种能力结构的训练，这种能力结构至少包括理解复杂问题、整合不同知识、表达与沟通、独立判断以及持续学习等方面的能力。

这才是大学真正的意义。

这句话听上去有道理，但问题也恰恰出在这里——它把大学理解为“分流装置”，而不是“塑造人的过程”。

早在2025年6月，就有网友质疑同济大学王平教授发表在《自然》上的一篇论文存在图片重复问题和疑似数据造假痕迹。

4月7日，有网友发给我一篇同济大学王平教授的论文，告诉我哪里有问题。

承认责任，重申大学核心使命

博茨泰因在“爱泼斯坦文件”曝光后宣布退休，这使他成为迄今为止唯一一位因爱泼斯坦丑闻被迫下台的在任大学校长。

萨默斯（2001至2006年任哈佛大学校长）辞去在哈佛的各项职务及教职。

5月9日，北京工业大学召开教师干部大会，宣布校长调整，乔俊飞任北京工业大学校长。

乔俊飞任北京工业大学校长

然而，如果这些大学中高水平教师不能积极服务大学本科教育，我们的学生不能享受那些高水平教授的智慧和知识，将无法让大学生感受“今日我以母校为荣”的自豪感。

高水平教授应当积极参与大学本科教育

高水平教授应当积极参与大学本科教育高水平教授应当积极参与大学本科教育精选

要回答“大学是否需要专业”，必须先回答一个前提问题——在人才培养过程中，大学里的专业到底扮演什么角色？

近期，关于人工智能（AI）时代“大学是否需要专业”的讨论十分热烈。

2019年4月16日科学网》中提到：第1，大学教师的科学研究经历与成果是成就一个大学知名教授的物质基础与服务学生的资本，是大学生课堂外知识的重要组成部分，是高质量大学教育的保证。

当然，这仅仅是从学术研究成果角度评价，而要成为一位深受大学生欢迎的高水平教授还要结合他们参与大学教育，尤其是本科生教育综合考量。

这些高水平教授全力服务大学教育行为是一所大学高水平办学的宝贵资源，他（她）们是大学校园内一道亮丽风景。

第2，大学教师从事科学研究的“风范”对于塑造学生正确的人生观和价值观具有重要“行为世范”意义。

第3，大学教师依据自己的科学研究经历与成果在教学中针对相关概念旁征博引，提升课程教学质量。

第5，大学是产生重大科技成果的主要阵地，大学教师是国家科技创新的主力军。

我曾经在博文《大学教师为什么要做科学研究？

发言中基于我了解的一些“大学帽子人才主要专心做科研，不太愿意承担本科生教学任务”现象，建议学校有关部门制定相关校规校纪，规范高水平大学教师参与本科生教育行为，并在绩效考核即职称晋升中得以体现。

大学教师教学科研一个不可少。

科学研究是大学教师的立身之本。

大学开放有助于拓展学校的品牌价值，让师生更多接触社会，与公众“共学适道”，让高等教育有机起来，回馈造福社会也从社会中吸取智慧，而非闭目塞听、闭门造车。

它既有外部因素，包括社会极化、经济压力、疫情后人们对教育价值的重新评估，以及政府对大学的审查；

第二个假设：学生在大学的学习是一条预先设计好的轨道。

其核心论点是，大学存在的根本目的是“保存、创造和分享知识”。

报告还显示，美国排名前10的州占美国所有亿万富翁大学的67.65%，这表明机会集中在特定地区。

加州则在其中遥遥领先，拥有22所亿万富翁校友大学（16.06%），这意味着美国每6所培养亿万富翁的院校中就有近1所位于加州。

大学如果不清楚自己为何而存在，社会也就不清楚为何要信任大学。

这份报告之所以值得重视，不仅因为它来自耶鲁这样的世界顶尖私立研究型大学，更因为它直面当下美国高等教育最核心的问题——公众为何不再信任大学？

不再默认企业必须适应大学培养的人，而是由企业反向参与定义岗位能力模型。

总之，这份报告告诉人们，大学的危机不只是经费危机、治理危机或舆论危机，更是目的危机。

因此，报告并非只列出问题，而是将这些问题统一放在大学使命偏移的框架中加以理解。

大学的使命越泛化，承诺越宏大，问责反而越困难，信任也就越容易流失。

如果说前述问题构成了报告的现实诊断，那么更深层的问题则是大学使命的演变。

报告将大学使命的演变置于信任危机的核心成因中，在我看来，这也是它最具思想价值的地方。

在我看来，在当前极度复杂的高等教育情势下，这一大学使命的回归具有极其重要的意义。

大学使命回归的意义

第二，大学的价值不在于你学了什么专业，而在于你成为什么样的人。

超过人类状元，ChatGPT以最高分通过日本顶尖大学入学考试2026年04月27日20:43IT之家IT之家4月27日消息，一家人工智能创业公司于周一表示，在日本顶尖学府东京大学与京都大学今年的入学考试中，ChatGPT取得了最高分，成绩超过了人类状元考生的分数。

相比之下，哈佛大学亿万富翁校友的平均财富为92.2亿美元（现汇率约合627.49亿元人民币）。

马里兰大学的亿万富翁校友平均财富排名第一，为343.4亿美元（IT之家注：现汇率约合2337.08亿元人民币），尽管该大学仅有8位亿万富翁校友。

有人在意大学产出的各种“帽子人才”，有人在意大学产出的科技奖励，有人在意大学产出的科技成果在生产实践中的转化等。

现实中，我国的社会公众对一所大学的产出成果评价复杂多元。

公众与大学之间的距离，表面上似乎是那些烦琐的预约程序和紧闭的校门，实质上是长期缺乏真诚沟通所累积的心理隔阂。

最后，我想对那些非常看重大学专业的学习者说两句话——

人工智能时代，大学的“专业”还有意义吗2026年04月28日07:07中国科学报■张晓军